★ 幫助管理者轉(zhuǎn)換角色認(rèn)知，明晰職業(yè)的本質(zhì)，做好角色轉(zhuǎn)換

★ 找到職業(yè)生涯破局的核心發(fā)力點(diǎn)，加速管理者的個(gè)人職業(yè)發(fā)展

★ 運(yùn)用專業(yè)且落地的工具模型，科學(xué)規(guī)劃自我職業(yè)發(fā)展

★ 深度解析個(gè)人能力，發(fā)掘天賦優(yōu)勢(shì)，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力

★ 診斷職場(chǎng)三大情緒，掌握處理職場(chǎng)情緒的策略，激發(fā)職場(chǎng)內(nèi)驅(qū)力

第一講：職業(yè)定位——管理者自我認(rèn)知與價(jià)值判斷

游戲互動(dòng)：憧憬未來(lái)（10年后的你過(guò)著怎樣的人生？）

一、如何認(rèn)識(shí)職業(yè)？職業(yè)生涯發(fā)展史

1. 職業(yè)的本質(zhì)

2. 麥克利蘭冰山模型

3. 職業(yè)發(fā)展路徑

二、發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)興趣

1. 職業(yè)的核心價(jià)值觀

2. 職業(yè)錨探索（施恩）

3. 職業(yè)的四維發(fā)展觀

三、發(fā)揮你的職業(yè)發(fā)展能量

1.“認(rèn)知、探索、深耕”模式圖

2. 逐步完成你的職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性里程碑

3. 給未來(lái)走向職場(chǎng)的你三點(diǎn)建議

（a）不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)短板

（b）要事為先，學(xué)會(huì)理時(shí)間

（C）找到導(dǎo)師，少走彎路

第二講：職場(chǎng)發(fā)展——PDP管理者天賦優(yōu)勢(shì)探索

一、發(fā)現(xiàn)你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)（能力三核）

1. 知識(shí)

2. 技能

3. 才干

二、PDP在管理者職業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)用

（一）PDP核心理念及特紙模型

1. 選對(duì)人、用對(duì)人、育好人、留好人

2. 沒有沒有用的人，只有用不好的人

3. 勝任崗位工作的要素

4. 因人而異的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

（二）準(zhǔn)確認(rèn)知天賦特質(zhì)

1. 支配型思維模式及行為習(xí)慣

2. 表達(dá)型思維模式及行為習(xí)慣

3. 耐心型思維模式及行為習(xí)慣

4. 精確型思維模式及行為習(xí)慣

5. 整合型思維模式及行為習(xí)慣

（三）基于行為特質(zhì)的職業(yè)發(fā)展建議

三、培養(yǎng)你的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力（能力四象限）

1. 優(yōu)勢(shì)區(qū)：喜歡——高能力

2. 潛能區(qū)：喜歡——低能力

3. 退路區(qū)：不喜歡——高能力

4. 盲  區(qū)：不喜歡——低能力

四、如何成為企業(yè)棟梁（能力管理的策略）

1. 聚焦優(yōu)勢(shì)

2. 培養(yǎng)潛能

3. 利用儲(chǔ)存

4. 規(guī)避盲區(qū)

第三講：職場(chǎng)平衡——企業(yè)發(fā)展矩陣與平衡心態(tài)

游戲互動(dòng)：人生縱貫線（人生需要如何規(guī)劃？）

一、企業(yè)要求矩陣

1. 績(jī)效目標(biāo)

2. 才干

3. 企業(yè)文化

4. 默認(rèn)要求

二、職場(chǎng)苦惱三重罪：生涯三葉草

1. 失落情緒（價(jià)值）

2. 焦慮情緒（能力）

3. 厭倦情緒（興趣）

三、個(gè)人發(fā)展IDP規(guī)劃

課程總結(jié)及互動(dòng)答疑

第四講：職業(yè)突破——如何用行動(dòng)力落地你的職業(yè)目標(biāo)

導(dǎo)入：如何改變你的習(xí)慣

一、突破舒適圈的模式圖

二、思維決定行動(dòng)

三、以終為始的行動(dòng)力

1、找到專業(yè)標(biāo)桿——我想要成為什么樣的人

2、如何才能實(shí)現(xiàn)——我要怎么去干，長(zhǎng)期目標(biāo)

3、準(zhǔn)備怎么去干——最近一年我要干什么，落實(shí)行動(dòng)

4. 發(fā)揮你的天賦優(yōu)勢(shì)

方法一：優(yōu)勢(shì)事件法：SIGN模型

課堂互動(dòng)：優(yōu)勢(shì)事件法練習(xí)

方法二：內(nèi)在探索法

課堂互動(dòng)：講述你人生的巔峰故事

方法三：外在反饋法：看看他人眼中的自己

課堂互動(dòng)：欣賞式探尋

方法四：科學(xué)管理法：能力分析與管理

課堂練習(xí)：能力管理矩陣模型

附：《個(gè)人職業(yè)發(fā)展路書》工具表