● 強化管理者的自我認知，開啟管理者贏家思維模式：物質(zhì)、情感、思想、精神

● 提升管理者領(lǐng)導(dǎo)自我、領(lǐng)導(dǎo)人際、領(lǐng)導(dǎo)團隊的關(guān)鍵能力，掌握通過別人實現(xiàn)目標的技能

● 增強管理者對領(lǐng)導(dǎo)力核心概念和技能的理解和掌握，幫助管理者培育人才，達成目標

● 掌握個人領(lǐng)導(dǎo)力，人際領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力的工具、技能和方法，實現(xiàn)團隊共同目標

課程模型：

課程簡述：通過授課與訓(xùn)練，提升領(lǐng)導(dǎo)者的贏家思維，提升全面領(lǐng)導(dǎo)力技能，提高管理效能

培訓(xùn)規(guī)則：兩天的課程，以培為綱，以訓(xùn)為主。在課堂上落地，解決大部分的問題

開場游戲：我是誰（讓大家在相互熟悉融合的過程中，認識到領(lǐng)導(dǎo)力對團隊與個人的價值）

團隊建設(shè)：定組名，選組長，畫組徽，立組訓(xùn)（采取記分板的形式，鼓勵團隊展開競爭）

導(dǎo)入：新晉管理者的角色和認知

研討：優(yōu)秀管理者vs平庸管理者

1. 管理的核心是人。一切從“人”出發(fā)：感性做人（有情有義）；理性做事（有理有利）

2. 管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)的中心是人。管理者的職責(zé)是激發(fā)潛能，達成目標

3. 管理的目的：提高效率、效能和效益

4. 管理的方法：決策、計劃、指導(dǎo)、實施和控制

第一講：新晉管理者的核心領(lǐng)導(dǎo)力

一、為什么需要核心領(lǐng)導(dǎo)力

二、什么是核心領(lǐng)導(dǎo)力

1. 核心領(lǐng)導(dǎo)力：一種把夢想變成現(xiàn)實的能力

2. 核心領(lǐng)導(dǎo)力=想象力X執(zhí)行力

3. 核心領(lǐng)導(dǎo)力的四個發(fā)展階段：初學(xué)者、夢想者、跟隨者、領(lǐng)導(dǎo)者

三、如何提升核心領(lǐng)導(dǎo)力

1. 規(guī)劃（Planning）

2. 評估（Assessing）

3. 發(fā)展（Developing）

測評：核心領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展階段

研討：如何幫助初學(xué)者成長為領(lǐng)導(dǎo)者

第二講：新晉管理者的成長領(lǐng)導(dǎo)力

測評：成長領(lǐng)導(dǎo)者能力測評與分析

一、為什么需要“成長領(lǐng)導(dǎo)力”？

二、何為“成長領(lǐng)導(dǎo)力”

1. 成長領(lǐng)導(dǎo)力：一種助力個人成長，改善人際關(guān)系，推進組織發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力

2. 成長領(lǐng)導(dǎo)力的三種模式：個人領(lǐng)導(dǎo)力+人際領(lǐng)導(dǎo)力+組織領(lǐng)導(dǎo)

三、如何提升“成長領(lǐng)導(dǎo)力”

1. 提升個人領(lǐng)導(dǎo)力–自主成事（做事），擔(dān)當(dāng)為人（做人）-培養(yǎng)主人翁精神

2. 提升人際領(lǐng)導(dǎo)力–合作共事（做事），伙伴待人（做人）-培養(yǎng)合作伙伴精神

3. 提升組織領(lǐng)導(dǎo)力–職權(quán)理事（做事），榜樣育人（做人）-培養(yǎng)企業(yè)家精神

第三講：領(lǐng)導(dǎo)自我（主人翁精神）——新晉管理者的個人領(lǐng)導(dǎo)力

案例：斷臂鋼琴師劉偉的故事

一、以贏為始：管理者成功的第一要素

1. 雄心壯志：發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢、發(fā)展你的優(yōu)勢、發(fā)揮你的優(yōu)勢

2. 無所畏懼：積極主動、保持樂觀、充滿自信

研討：如何制定以“贏”為目標的管理者使命宣言

二、擔(dān)當(dāng)為人：主動當(dāng)責(zé)，成為值得信賴的人

1. 關(guān)愛自己：了解自己的需求、對自己負責(zé)

2. 關(guān)愛他人：解他人的需求、承擔(dān)更多責(zé)任

研討：如何發(fā)現(xiàn)自己和他人的需求

三、自主成事：獨立自主地完成目標的能力

1. 目標導(dǎo)向：有使命，有愿景，有目標，有計劃

2. 聚焦重點：盯目標，盯重點，盯指標，盯落實

研討：如何做好時間管理和能量管理？控制圈vs影響圈vs關(guān)注圈

第四講：領(lǐng)導(dǎo)他人（合作伙伴精神）——新晉管理者的人際領(lǐng)導(dǎo)力

研討：三個和尚vs三個臭皮匠

測評：個人性格與社交風(fēng)格測評與分析

一、知己知彼

1. 認識自己：了解自己的社交風(fēng)格

研討：

Position（自身定位）

Personality（自身個性）

Need（自身需求）

Purpose（自身目的）

2. 了解他人：了解他人的社交風(fēng)格

研討：

Position（對方定位）

Personality（對方個性）

Need（對方需求）

Purpose（對方目的）

二、伙伴待人

1. 建立信任

研討：建立信任的4R原則：

Result（有利）

Reason（有理）

Relationship（有情）

Responsibility（有義）

2. 保持信任（禮尚往來）

研討：保持信任4M原則

Mutual Understand（相互理解）

Mutual Respect（相互尊重）

Mutual Support（相互支持）

Mutual Succeed（相互成就）

三、合作共事

1. 珍視差異：忍受→接受→享受

2. 協(xié)同增效：1+1〉2

游戲：贏得越多越好

第五講：領(lǐng)導(dǎo)團隊（企業(yè)家精神）——新晉管理者的組織領(lǐng)導(dǎo)力

一、企業(yè)內(nèi)的四種團隊角色

1. 個體貢獻者：低個人影響力+低職權(quán)影響力

2. 業(yè)務(wù)管理者：低個人影響力+高職權(quán)影響力

3. 團隊領(lǐng)導(dǎo)者：高個人影響力+低職權(quán)影響力

4. 內(nèi)部企業(yè)家：高個人影響力+高職權(quán)影響力

二、打造團隊

1. 共夢想：愿景一致，目標一致

2. 共創(chuàng)造：行動一致，結(jié)果一致

3. 共分享：利益一致，感情一致

4. 共承擔(dān)：使命一致，職責(zé)一致

案例：“共同創(chuàng)造”的經(jīng)營理念幫助舜宇光學(xué)實現(xiàn)百億年產(chǎn)值

二、榜樣育人：善用管理者的個人影響力

1. 學(xué)高為師：提升專家權(quán)

1）業(yè)績要顯著

a發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點

b發(fā)展自己的專長

c發(fā)揮自己的優(yōu)勢

d及時自我反省與自我批評

2）流程要合理

a凡是工作，必有目標

b凡是目標，必有計劃

c凡是計劃，必有執(zhí)行

d凡是執(zhí)行，必有檢查

e凡是檢查，必有結(jié)果

f凡是結(jié)果，必有責(zé)任

g凡是責(zé)任，必有獎懲

研討：團隊管理者是不是一定是團隊里的專家？為什么？

2. 德高為范—提升品德權(quán)

1）關(guān)系要維護

a勤于溝通

b善于合作

c建立信任

d保持信任

2. 責(zé)任要落實

a提高當(dāng)責(zé)的意識和能力

b以身作則，做好表率作用

c言行一致，增加別人的信任度

研討：管理者如何提升專家權(quán)和品德權(quán)

三、職權(quán)理事：善用管理者的職權(quán)影響力

1. 論功行賞—善用獎賞權(quán)

1）認可要及時（Recognize in time)

2）激勵要到位（Motivate in place)

研討：團隊激勵——四種激勵方法

1）物質(zhì)激勵—設(shè)立目標，論功行賞—物質(zhì)上，有獲得感

2）情感激勵—鼓勵參入，團隊合作—情感上，有歸宿感

3）心理激勵—提供機會，助力發(fā)展—心理上，有安全感

4）精神激勵—鼓勵貢獻，創(chuàng)造價值—精神上，有成就感

2. 紀律嚴明—善用懲罰權(quán)

研討：面對犯錯誤的員工，團隊管理者應(yīng)該怎么做？

課程結(jié)束：課程回顧、結(jié)業(yè)證書頒布、感謝與祝福、合影